ーオヘスヌ

明治大学 平成17年度現代的教育ニーズ取組支援プログラム広域連携支援プログラム-千代田区=首都圏ECM-本プログラムは、文部科学省が公募する、平成17年度「現代的教育ニーズ取組支援プログラム(現代GP)に採択されました。」

Proj. 9 嬬恋村で農作業体験を実施しました!

6月9オ」、水野ゼソ2・3年生を中心としたメンバーらは群ツ」オシ嬬恋村でネナ業体験と視察調査を実施しスワした。

このプロジェクトは昨年ユ引き続き、ネナ業を通じた「地域活性化」というストーマユ沿って、ヌタ京の学生と嬬恋村の方々の「交流」ユフきをおいて実行されていスワす。スワた、嬬恋村と明治大学とが共同の店舗運営を行っている「ふれあい神田市場」を運営する学生が改めて嬬恋村のよさを発見し、店でのネナ産物販売、観光・物産案内展のイメヌントイ烽ヌ、今後の情ノケ発信やよりよい店づくりユ繋げていこうとするものです。



  鎌原観音堂にて
ツメ視察調査内容】

参加者らは嬬恋村ユ到着し、最初ユ嬬恋郷土資料館を訪れスワした。資料館では、嬬恋村で発見され群ツ」オシ指定フ要文化財とイ烽チている縄文土器や石器等の展示、スワた、天明3年の浅間山噴ーモ時の村を襲った災害のフ子を観ヤ謔オスワした。学生らは資料館職員の方ユ説明を頂きイ烽ェら、嬬恋村の歴史的イ熨、面からのカー解を深めスワした。

昼食時ユは、嬬恋村のお母さん達のヌ゙成した生活改善グループ「こだスワ会」の作る山菜料カーを頂きスワした。おつけだんご汁やおからで作ったうの花、山菜の佃煮等のソ康メニューは食べてほっとするお袋の味でした。学生らは、こだスワ会の方々と交流を深め、今後の調査への手がかりを掴むため積スソ的ユヒヌ繝潟塔Oを行っていスワした。

メインイメヌントであるネナ作業体験では、半出来地区の畑ユトウモロコシ4000本分の種蒔きを行いスワした。最初はすべて植え終わるか不安そうイ煌w生もいスワしたが、地元の方の指導をうけた後黙々を作業ユ取り組み、順調ユ畑一面の種蒔きが完了しスワした。引き続いて行った田植えは、田の端と端ユ引かれたロープユ沿って一列ユイ烽阨cを植えていく作業でした。苗が一直線ユ並ぶよう、カをかけあいラアしそうユ作業を進めていスワした。
作業後は、嬬恋村の広大イ焜Lャメヌツ畑や竪穴式住居跡イ烽ヌ、各ヌソ村の見ヌソを周りスワした。

調査終了後、嬬恋村の活性化の為ユ、村の魅力はどのようイ猊ソイ烽フか?観光事業の発展のためユどのようイ熾策が考えられるのか?外部の目からの意見を今後の提言ユ繋げていく為ユ以ムケのようイ猊繝塔Pートを実施しスワした。

■嬬恋村の第一アィ象は?
・のどか。若者があんスワりいイ烽ゥったイ焉[というアィ象を受けスワした。
・「自然」が一番。空気がよくて、都心で住んでいる人が休オ」ユ体を休める場ヌソとしてはうってつけの場ヌソだと思った。
・広大イ燻ゥ然が魅力的。
・地域の人々もやさしくて、ジブリ作品のトトロを思わせた。
・資料館イ烽ヌ、考えていた以上ユ歴史を感じられることが多かった。

■嬬恋村ユ来客者を呼び込むためユ有効イ焜vロモーション戦略は?
・ネナ業体験をやり、自分で作った野菜を自分でマ瘧nする。
・学生と提携してツヌ縺[を組んだり、多くの人員ユ実際ユ足を運んでもらって、「田舎」という固定概念を取り払ってもらうこと。
・浅間山をもっとヌ繝sールすべき。
・歴史的イ熨、面から押す。
・竪穴式住居の復元があるということ。延命ヒァの話を伝える。
・縄文時代の竪穴式住居をもっとたくさん作って、小中学生の体験学習や、家族や友達同士の旅行用の宿泊施設として売り出していったらいいと思う。

■嬬恋村の売り込みキャッチコピーをつくるとしたら?
・人通りの少イ烽「・・自然と歴史の交差点。
・都会の喧メ艪忘れてのどかイ燗y地でネナ業体験。老後はアクったりネナ業生活を。
・恋するキャメヌツ村プロジェクト。
・キャメヌツいっぱい優しさいっぱい。

■感チッ
・田舎だと思っていたけど、それは土地ユついてよく知らイ烽「から。イ獨もイ烽「ヌソだと決めつけているだけで、とユかく良く知ってもらうことが必要だと思いスワした。
・地元の人々と触れ合うことができ、とてもラアしかったです。田植えでは、カエルも捕スワえられてラアしかったです。
・畑仕事が以外ユきつかった。嬬恋村のキャメヌツ、自然のヌ繝sールを考えていく必要があると思った。
・勉強ユイ烽驍ニ同時ユ、すごく良い体験ができスワした。いろんイ熕lユ嬬恋村をもっと知ってもらえるようユ考えて行きたいです。

  嬬恋郷土資料館
こだま会の皆さんと
鎌原観音堂
トウモロコシ苗付け
田植え
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