経営学部長 大倉 学
様々な领域で国际化が、そして国际标準化が进められている。公司活动の领域では、伝统的には製品のインターフェイスの整合性确保等という视点から、近年では竞争环境整备や技术の普及等の视点からも标準化は进められている。
企業の情報開示の領域でも、決算書(財務諸表)の作成?開示に関して、一般に国際会計基準と称される一つの標準的基準がある。IFRS(International Financial Reporting Standards:国際財務報告基準)である。今日では世界で144の国や地域が何らかの方法でIFRSを採用していることがIFRS財団の調査結果に示されている。IFRSに基づいて作成?開示することで、決算書の国際的比較可能性が高まり、ひいては全世界の投資家に向けた有用な情報提供につながるという点やグローバルな経営管理が可能となる点等が指摘されるところである。わが国では2010年から一定の要件を満たす企業によるIFRS適用が認められ、その数は東京証券取引所によれば6月現在で161社であり、その数は増加傾向にある。
一方で、わが国企業の411社(D&IR研究所調べ)が自発的に作成?公表している報告書がある。「統合報告書(Integrated Reporting)」である。2013年に国際的なフレームワークが示されたものの詳細な作成ルール(標準ルール)はないにも拘らず積極的開示が続く。
この报告书は、简洁に言えば、公司が中长期的にいかにして公司価値を生み出そうとしているのかを、财务情报と非财务情报とをあわせてステークホルダーに説明しようとするものである。価値创造プロセスを様々な视点から统合的に示そうとするところに情报有用性が期待され、多くの公司が自発的に作成しているが、その内容?形式はまちまちでありこれから何年もかけてその标準化が図られるのであろう。
営利公司での情报开示のありようをそのまま移行することはできないが、われわれは様々な価値创造を担っており货币计数以外の様々な数値データをもっている。ステークホルダーは学生、父母、校友に留まらず教职员、地域、所辖省庁等も対象であり相互の価値交换を経た価値创造プロセスを考えていくことができる。
最近贰厂骋(贰苍惫颈谤辞苍尘别苍迟、厂辞肠颈补濒、骋辞惫别谤苍补苍肠别)が公司の持続的成长に係る议论の俎上に载ることが多く、これらに関する自発的?积极的情报开示も重视されている。
标準化され求められる情报とは别に、例えば学部の3ポリシーそれぞれに基づく入试制度、カリキュラム改革、人材育成等をステークホルダーとの価値创造プロセスとして定量?定性両面から统合的に语る可能性を学ぶところである。
企業の情報開示の領域でも、決算書(財務諸表)の作成?開示に関して、一般に国際会計基準と称される一つの標準的基準がある。IFRS(International Financial Reporting Standards:国際財務報告基準)である。今日では世界で144の国や地域が何らかの方法でIFRSを採用していることがIFRS財団の調査結果に示されている。IFRSに基づいて作成?開示することで、決算書の国際的比較可能性が高まり、ひいては全世界の投資家に向けた有用な情報提供につながるという点やグローバルな経営管理が可能となる点等が指摘されるところである。わが国では2010年から一定の要件を満たす企業によるIFRS適用が認められ、その数は東京証券取引所によれば6月現在で161社であり、その数は増加傾向にある。
一方で、わが国企業の411社(D&IR研究所調べ)が自発的に作成?公表している報告書がある。「統合報告書(Integrated Reporting)」である。2013年に国際的なフレームワークが示されたものの詳細な作成ルール(標準ルール)はないにも拘らず積極的開示が続く。
この报告书は、简洁に言えば、公司が中长期的にいかにして公司価値を生み出そうとしているのかを、财务情报と非财务情报とをあわせてステークホルダーに説明しようとするものである。価値创造プロセスを様々な视点から统合的に示そうとするところに情报有用性が期待され、多くの公司が自発的に作成しているが、その内容?形式はまちまちでありこれから何年もかけてその标準化が図られるのであろう。
営利公司での情报开示のありようをそのまま移行することはできないが、われわれは様々な価値创造を担っており货币计数以外の様々な数値データをもっている。ステークホルダーは学生、父母、校友に留まらず教职员、地域、所辖省庁等も対象であり相互の価値交换を経た価値创造プロセスを考えていくことができる。
最近贰厂骋(贰苍惫颈谤辞苍尘别苍迟、厂辞肠颈补濒、骋辞惫别谤苍补苍肠别)が公司の持続的成长に係る议论の俎上に载ることが多く、これらに関する自発的?积极的情报开示も重视されている。
标準化され求められる情报とは别に、例えば学部の3ポリシーそれぞれに基づく入试制度、カリキュラム改革、人材育成等をステークホルダーとの価値创造プロセスとして定量?定性両面から统合的に语る可能性を学ぶところである。
(経営学部教授)