教员採用试験は多くの自治体で笔记试験とその他（面接?模拟授业?集団讨议别迟肠）に分かれています。笔记试験は自分が経験してきた受験勉强をイメージしてもらえば想像がつくと思います。どれだけ机に向かったかが键になるでしょう。
しかし、その他の试験はそういうわけにはいきません。1人ではどうしても対策ができないのです。私は周りの仲间や环境に恵まれていました。早い段阶から一绪に练习や対策を重ねることができたため余裕を持って试験に临むことができました。他にも教育実习先の先生や実习指导室の方々にも协力していただき、色々な助けを得て合格することができたと思っています。
面接や模拟は一朝一夕でどうにかなるものではありません。「1次试験が终わってから準备すればいいや」なんて思わず、早くから取りかかることを强くおすすめします。
斋藤孝先生と斋藤クラスの仲间たち
3年生の后期からは1年半同じクラスで教育実习(4年后期は教职実践演习)という授业を受けます。私の志望した斋藤孝先生の授业は毎回エネルギッシュで、教育者を目指す者として多くの学びと刺激を受けました。2月からは毎日のように大学に通い、７月の试験直前には闭馆时间ギリギリまで友达と勉强していました。そこでは、小さな疑问をその场で话し合い一绪に解决することで様々な视点から対策を练ることができました。1次试験通过后は、受験科目を问わず同じ自治体の受験者で集まって、集団讨论や个人面接の练习を行いました。
私がこの受験勉强を通して、特にストレスを感じたり消极的な気持ちになったりせず、最后まで顽张れたのはこの戦友たちの存在がとても大きいと思っています。そして私たちが全力で学べる环境を作って下さり、サポートしてくださった先生方をはじめ、教育実习指导室の方々がいらしたからこその结果だと思います。本当にありがとうございました。
佐藤一先生とともに
东京都教员採用试験では
一次试験: 教职教养、専门教养(数学)、小论文
二次试験: 集団讨论(5人)、个人面接
という内容で行われます。
3年生の11月顷から学科内の教员志望者に声をかけ、数学科教育法の佐藤一先生に指导をお愿いして、自主ゼミを开讲しました。週に1度集まって、数学の課題の解答や授業案、小论文を持ち寄り共有しました。
また、各自治体向けの参考书は无いので、过去问から东京都の问题の倾向を学び、独自の対策ノートを作りました。専门教养は中学?高校レベルの数学を其々基础からやり直しました。更に、私の自治体は小论文の対策が必要だったので、先生方に採点していただき何度も同じお题の小论文を书き直しました。
学校数が多い私立と违って、公立は年に一度しかチャレンジ出来ないので全受験者は毎年この1度の试験に赌けて勉强してきます。そのために、长期间勉强し続ける根性と、共に戦う仲间が必要不可欠だと思います。
大学の先生方は、私たちの可能性を最大限引き出し、諦めることを諦めず、热意に溢れた指导をして下さいました。その姿势はまさに、私が目指す教师像そのものでした。
今回、东京都の教员として教坛に立つ机会をいただけたことに感谢し、努力し続けたいと思います。
教员を目指す皆さん。学生时代の今体験し、学んでいる时间は皆さんにとってとても価値があります。経験したものを出来るだけ吸収し、教员になって是非活かして下さい。皆さんが梦を叶えられることを愿っています。