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平成20年度 質の高い大学教育推進プログラム(教育GP)地域・産学連携による自主・自立型実践教育とは?

現代を象徴する学生像

大学のオコ義は、大教室で教員が一方的ユオコ義を行うケースが多いため、学生の学習姿勢は受動的ユイ烽チてしスワいスワす。学生の学習ユ対する受動性は、高校スワでの学びのスホアイルをそのスワスワ引きずってしスワっているヌ゙果とも言えるでしょう。自分の意見を発表することユウエイトが置かれているヌ繝<潟Jやヨーロッパの高校とは異イ烽閨A多くのオ」本の高校は主ユ覚えることユウエイトを置いた教育が中心とイ烽チていスワす。そのため、学生が良い成績を取ろうとするイ烽轤ホ、授業で教わったことを覚えてそのスワスワストストで書けばいいということが一連の流れとして確立してしスワっていスワす。大学ユ入っても、長年適キリしてきたこの学習スホアイルをそのスワスワ踏襲してしスワう学生が多いのは、考えてみれば無カーからぬことかもしれスワせん。

かつてはヌネールデンウィークを過ぎたら授業の出席者が4分の1ユイ烽チていたといった話をよく聞きスワしたが、今の学生はある意味、真面目です。多くの学生がきちんと授業ユ出席し、ストストでもそれイ烽閧フヌ゙果を出しスワす。ウメアハエ。という評価制度も導入され、「卒業できればいい」というだけではイ烽ュ、良い成績を取って卒業したいという意識もありスワす。でも、残念イ烽アとユ「それだけ」イ烽フです。とりあえず、出席して授業を粛々と聞いているだけで、授業中ユ先生が言っていることユは疑問も持たイ烽「。ですから、授業中ユ質問や意見がほとんど発せられスワせん。こうした「沈黙する学生」たちが学生の圧倒的多数の中間層を形成しているというのが、今のオ」本の大学の現実であり、残念イ烽ェら、こうした学生像は社会が求めている学生像と大きイ焜Mャップがあると言わざるを得スワせん。

現在の大学教育では、黙っていても学習意欲の高い層、あるいは逆ユ学習支援が必要イ熨wユ関しては、ゼソやフスローヌ繝bプの場で対キリできていると言えスワす。しかし、彼らは学生のほんの一部であり、学生全体の意識を変えていくユは「沈黙する学生」である中間層ユ働きかけていく必要がありスワす。この多数の中間層を指導していく上で一番の問題は、彼らはいろいろイ煦モ味で「見えイ烽「」存在である点です。別ユ手を抜こうとしているわけではイ烽「ですし、単位を取ろうとする意識もちゃんとある。しかし、外から見てもどんイ熕l間かが見えイ烽「。そして、社会から求められている人物像と大きくずれているという自己認識もイ烽ュ、自分自身のことも社会のことも見えていイ烽「「迷子」のようイ熨カ在イ烽フです。