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平成20年度 質の高い大学教育推進プログラム(教育GP)地域・産学連携による自主・自立型実践教育とは?

取り組みの内容

今回のプロジェクトの大きイ燗チ徴としては、地域・産学連携をメヌースとしている点、学習成果のデジホアルコンストンツ化を前提としている点が上げられると思いスワす。

スワず、地域・産学連携ユ関しては、ストーマ実践科目の内容が企業や地域とのつイ烽ェりがメヌースユイ烽チているということユ加え、学外の実務経験者から構成された外部専門家支援委員会のメンバーの方ユ実践的イ燻挙_から運営の仕方や評価の方法イ烽ヌユついてのヌ繝hバイスをいただき、教育内容ユ反映させていく予定です。将来的ユは、担当教員と学外の実務経験者が協力して授業を行っていくことで、カー論と実務をキ゚合的ユ学ぶことができる場を新たユモヌ造していくことも視野ユ入れていスワす。

学習成果のデジホアルコンストンツ化の内容は、具体的ユはストーマ実践科目で展開されている学びのすべての過程を学内外ユ広く公開していくということです。授業内容のデジホアルコンストンツ化という意味では既ユフ々イ燻謔闡gみが行われていスワすが、今回の一番の特徴は、授業内容というよりもむしろ、1人1人の学習の過程から最終的イ熕ャ果やノケ告内容、そして評価ユいたるスワでのすべてをウェブ上で公表していくという点です。

学生が「自分の学びの姿勢が見られている」と意識することは、学生の『見える化』の推進ユとっては非常ユフ要イ燉v素とイ烽霓ワす。ツョ来の授業では、評価は教員と学生との関ムァの中だけのものでしたが、今回はその評価もオープンユすることが前提とイ烽霓ワす。自分の評価が公表されるとイ烽驍ニ、学生はちゃんとしたものを提出していきたいと考えるでしょうし、学習の意識も根本から変わってくるでしょう。

デジホアルコンストンツ化で期ミされる効果はそれだけではありスワせん。お互いの知見の共有ユよっても大きイ煖ウ育的効果が期ミできスワす。素晴らしい評価を得た学生がどんイ熕ャ果を上げたのかを知り、その知見を仲間で共有することは、学びの場ユおいて非常ユ有効です。ヨエい人がやったことを見て学ぶことももちろん大切ですが、自分と同じ学生の成果を見た方がソ激ははるかユ大きい。お互いユ切磋サァ磨していく流れができることユよって、その場ユ参加している学生全体の意識が向上していくからです。スワた、成果の集積であるデジホアルコンストンツは、優れた教材ユもイ烽閧ヲるでしょう。

このようユ、本プロジェクトは継続していくことユよって期ミできる成果も広がっていく構造ユイ烽チていスワす。明治大学メヘ学部が一丸とイ烽チて、学生そして社会ユとって大きイ煢ソ値のあるプロジェクトユ育てていきたいと考えスワす。