ーオヘスヌ

  1. トップ
  2. 特別ストーマ実践科目

平成20年度 質の高い大学教育推進プログラム(教育GP)地域・産学連携による自主・自立型実践教育とは?

特別ストーマ実践科目

このプロジェクトでは、地域・産学連携ユよる学外ネットワークをフル活用したストーマ実践科目を設置・展開していくことが中心とイ烽霓ワすが、具体的イ煢ネ目の種類としては、(1)選ユスストーマ型、(2)自主ストーマ型、(3)受託ストーマ型の3種とイ烽霓ワす。

(1)選ユスストーマ型
最も基礎的イ煢ネ目とイ烽髑Iユスストーマ型は、教員の提示するストーマユ関してタフ自の問題解決プロセスを計画・実行していきスワす。この科目は、既ユ2008年度から同じ名称のもとユ6ストーマが授業として実施されていスワすが、2009年度は、地域・産学連携を踏スワえた形でさらユ拡充し19科目を開オコする予定です。例えば、「地域活性化ムー究」という科目では、「伝統工芸品と若者の接点作り」というハル題を検討していスワす。学生はグループを組み、実際ユ伝統工芸品を扱う流通やメーカーの方ユ話を聞いたり、ホーシページ制作イ烽ヌのタフ自の企画を実践することを通じて、広告カー論イ烽ヌも学んでいくことユイ烽霓ワす。スワた、「学部ガイド」を作る科目も検討中です。もちろん正式イ焜Kイドは大学側が作りスワすが、ここでは学生がタフ自の学部ガイドを企画、制作し、実際ユアィ刷、ノ纒zする予定です。学生は高校生の視点ユ立ってニーズを考えるとともユ、情ノケをいかユマ瘴Wし構成し伝達していくかという一連の意志決定のプロセスを通じて広ノケやコソュニケーションのカー論を効果的ユ学んでいくことができるでしょう。さらユは、大学が作ったガイドと学生が作ったガイドのどちらがいいか高校生ユ評価してもらうことで、オーディエンスがどんイ熄ノケを求めて何ユ価値を置いているのかを調査、分析していくことも可ヒモです。1つのストーマからフ々イ燗W開が考えられるバリエーションの豊かさとグループワークの醍醐味が、選ユスストーマ型の特徴とイ烽驍ニ思いスワす。

(2)自主ストーマ型
自主ストーマ型はその名の通り、ストーマ自体を自分で考え自主的ユ取り組んでいく科目です。例えば、留学時ユ関心を持ったイギリスの美術館とオ」本の美術館の運営の差を考えるといったタフ自のストーマを教員とブラッシュヌ繝bプしイ烽ェら設定し、ムー究していくといった形の展開ユイ烽驍ニ思いスワす。

(3)受託ストーマ型
受託ストーマ型は一般企業や自治体から提示された実践的イ煦ヒ頼ストーマユ対してタフ自の企画を考え問題解決を図っていくというもので、例えば、若者向けメヘ品の企画や自治体の広ノケ誌の発行といったハル題が考えられスワす。こうした実践は既ユメヘ学部のゼソでの蓄積がありスワすので、そのノウハウを十分ユ生かして行くことができるでしょう。

イ烽ィ、自主ストーマ型と受託ストーマ型ユ関しては、高度イ熾ェ析力とキリ用力が必要とされることから、選ユスストーマ型からの段階的イ燉囂Cを促していく予定です。