写真１：スタッフ集合写真
写真２：创作中の様子（笔を叩くことで、飞び散りを表现した子）
写真３：ファッションショー（二色キツネの仮面をかぶった子）
写真4：ファッションショー（チームを组んだ子たち）
写真5：仮面をかぶった集合写真
写真6：仮面ワークショップ终了后、作戦会议を行う様子
国际日本学部 岸ゼミは、共に学び発達するための「場のデザイン」をテーマとして実践と研究を行っています。ゼミでは、コミュニケーションのデザイン、メディアのデザイン、場のデザイン、問題解決のデザイン、教育?学習環境のデザインに関する理論を学び、地域と連携しながら、学んだことを実践し、専門知識を深めています。そのひとつとして、足立区のNPOアフォールと連携した「子供たちの遊び支援活動」があります。岸ゼミの学生らが2023年11月に「わたしの夢、仮面にのせて」をテーマに活動を実施しました。その企画者のひとり李 思越（中国 留学生）が報告します。
報告：李 思越（リ?シエツ）
「わたしの梦、仮面にのせて」をテーマとして仮面を描き、ファッションショーを行うワークショップを実施しました。一见简単な絵描き活动に见えるかもしれませんが、実际にはアフォールのスタッフ侧と4、5回ミーティングを行なっても、细部までは詰め切れていませんでした。その中、「私の梦」というテーマをいかに明确に伝えるかが一番难しいことです。初めての経験で不惯れだったことと、细部まで精一杯対応できなかったことで、活动の进行は少し予想を偏ってしまいましたが、みなさんの协力のおかげで、结果的には大成功でした。
子どもたちの想像力と表现力が爆破しました（写真2）。彼らは絵の条件を注意深く闻いただけでなく、「私の梦」だから、同行の亲に「関わらないでください」と頼んだ子も多かったです。
実は「梦について描く」という制限をなくして、「好きなものを描く」ことに変えようと思ったことがありました。しかし、打ち合わせを重ねた结果、适度な制限は子どもたちが考え、向上するきっかけになると考え、当初のテーマを残すことになりました。また、体ほぐしおよび振り返りの形式にもたくさんの工夫をし、结局、体ほぐしに「颜当てゲーム」、振り返りに「ファッションショー」、活动そのものに関连した案で非常に盛り上がりました。
活动中、热心な保护者たちが率先して私に话しかけてくれましたが、そのやりとりの中で、保护者とのコミュニケーションも子どもたちの创作を支持する良い方法だと気づきました。また、最后のファッションショーでは、子どもたち以上に亲たちのほうが兴奋していたようです。保护者の同伴が可能な活动では、保护者が子どもの楽しさや成长をより実感できるようなセッションを盛り込むことができるではないかと考えさせられました。
子どもは自分で育つ力があります。私たちがすべきことは、彼らをよく観察し、理解し、子供たちが困っているときに一绪に考えることです。彼らの行动や结果を安易に批判したり比较したりしないことによって、子どもたちは自分の成长に最も适した道を见つけることができることを実践を通して深く学ぶことができました。これらの経験をゼミでの研究に繋げていきたいと思います。
