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総合文化教室
井上 善幸 教授
英语第1研究室 20世纪文学
研究対象はサミュエル?ベケットです。英仏二か国语で创作した20世纪の作家ですが、彼の作品を観念史の中に位置づけながら読解を试みています。芸术创造といえども、その时代のパラダイムと无縁で行なわれることはあり得ません。作家がそれとどのように関わりつつ创造行為を行なったかを研究しています。
清岡 智比古 教授
フランス语研究室 フランス语
フランス语教育,日本の近?现代诗,そして「手术台の上での,伞とミシンの偶然の出会いのような美」について研究しています。
倉石 信乃 教授
芸术学研究室 近现代美术?写真史
19世纪前半には新しいテクノロジーだった「写真」の意味を探ることが研究课题の一つです。
清水 則夫 教授
思想论研究室&苍产蝉辫;
儒教を中心に、日本と中国の思想史を研究しています。近年、日本にとって中国は大きな存在となっていますが、これは歴史的には初めてのことではありません。明治维新以前、日本にとっての世界标準とは中国でした。日本の自意识さえも、そうした中国との関わりの中で発展してきたものです。中国文化の影响は日本の思想や道徳に深く根付いています。こうした歴史を学ぶことは、日本を知ることですし、将来の日中関係を考えるうえでも有益です。
管 啓次郎 教授
批评理论研究室 比较诗学?批评理论
未知の土地?言叶?社会にぶつかれば、人はいやでも深い伤を负う。でもその伤はまた、世界の広さと歴史の圧倒的な流れに対する覚醒の机会にもなる。混沌の涡の中で、自分の生きる位置を想像力によってつきとめ、<私/われわれ>のスタイルを作り出す仕事がはじまる。そんな作业としての「诗学」を考えてゆこうと思う。
林 ひふみ 教授
中国语研究室 中国语?中国文化论
広い世界の中で见ればお隣同士の日本と中国,台湾。近代から今に至る関係史を振り返りつつ,世界と未来を共に展望してみましょう。
松澤 淳 教授
ドイツ语第2研究室
ドイツにおけるマンガの受容の特徴を调査しながらあれこれ考えています。また、文学を通してドイツの文化や社会の変迁に思いを巡らせ、様々なアングルからドイツに迫っています。
山本 洋平 教授
环境批评研究室 アメリカ文学
自然と自由を爱したアメリカ人作家たち、ヘンリー?ソロー、ヘミングウェイ、ウィラ?キャザーを研究の中心に据えています。また、ワークショップ型授业の开発と実践に取り组んでいます。
金子 公宏 准教授
体育第1研究室 健康?スポーツ学
大きく分けると2つのテーマになります。一つは、トップアスリート(特に陆上竞技选手)のパフォーマンスに拘わる体力特性に関する研究。もう一つは、今后迎える高齢者社会において重要な问题となっている“寝たきり”について、寝たきりに至るまでの筋?神経机能の低下メカニズムを探る研究を行っています。
鞍田 崇 准教授
环境人文学研究室
キーワードは「21世纪のはじめ方」。フィロソフィ(対话)?フォークロア(调査)?デザイン(可视化)の叁つの手法から、新しい社会との暮らしのカタチを创造するすべを考えていきましょう。
佐藤 文平 准教授
体育第2研究室 健康?スポーツ学
人生100年时代といわれる昨今、何をするにも健康な身体が基本となります。スポーツには“する、みる、ささえる”のかたちが存在し、运动が得意な学生も、そうでない学生にも関われる多様な世の中となっています。自分に合ったスポーツとの関係を见つけ、心身共に健康な状态をつくっていきましょう。
杉本 裕代 准教授
応用文学研究室 アメリカ文学
英语学习やアメリカ文学研究の知见を活かしながら、わたしたちの社会の问题を考えています。「物语」は本の中だけでなく、社会のなかに遍在し、多くの示唆を与えてくれます。自己表现の方法を広げ、密度の高い思索时间を楽しみ、対话の楽しみを探りましょう。
原 瑠美 准教授
コミック?アーツ研究室 コミック制作
楽しみながら作られたものは见る人も楽しい本文:絵と文章を组み合わせたコミックによる物语制作を通して、いろいろな「场所」について考えています。
大澤 舞 専任講師
英文学?文化论研究室 イギリス文学
専门は19世纪イギリス文学におけるジェンダーと金融です。社会の周縁に追いやられていた人々がどのように活路を见出したのかを研究しています。多様性社会の础を筑いた彼らの意志を未来につなげていけたらと思います。
水野 真紀子 専任講師
ドイツ语第1研究室 ドイツ语圏文化?认知记号论
私は、人が絵や言叶をどのように理解しているのかという问いを追っています。「よく分からないけどこの絵が好き」という経験はありますか?心を动かされた时が世界と自分のつながり方を知るチャンスです。
髙山 花子 助教
フランス思想?音楽论
研究の取り组み:ぜんぜん知らない、思いがけない出来事に出会い、びっくりして、混乱する。それが最高の変化を生み出す。「!」と「?」で感性は磨かれる。たとえば、目に见えない「文字」、耳に闻こえない「声」があるとしたら?
理工学部
教育目标及び3つのポリシー
概要
学部长メッセージ
学部概要(理工学部とは)
设置学科?コース组织図
动画で见る理工学部
教员からのメッセージ
资格取得
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电気电子生命学科
研究分野
カリキュラム(専门科目)
データ集
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名物研究室?授业
机械工学科
研究分野
カリキュラム(専门科目)
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名物研究室?授业
机械情报工学科
研究分野
カリキュラム(専门科目)
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卒业论文テーマ例
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建筑学科
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カリキュラム(専门科目)
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